資金決定一個企業(yè)的生死。
培訓影響一個企業(yè)的發(fā)展。
在所有的培訓中，內(nèi)訓師的培養(yǎng)是應(yīng)該排在第一位的，因為內(nèi)訓師能力的高低直接影響著人才培養(yǎng)的效果。
內(nèi)訓師好比一個企業(yè)的食堂大廚，他們水平的高低、工作的狀態(tài)都直接關(guān)乎到每個人的營養(yǎng)。
對于一個需要高頻輸出的崗位，很多企業(yè)其實扮演的就是“周扒皮”的角色，在最大程度的榨取內(nèi)訓師的價值，卻很少幫他們做賦能的支撐。
有的企業(yè)會覺得，內(nèi)訓師組建時我們也安排了專業(yè)的內(nèi)訓師培訓，請了外部講師來進行賦能?？蓡螒{靠一次培訓就覺得完事了，這未免有點太自欺欺人了。就好像一個人在你這吃了一頓大餐，然后你讓其不斷的干活，這不就是現(xiàn)代版的“周扒皮”嗎？
有的人會說，內(nèi)訓師也不是白講課，我們給內(nèi)訓師課酬了。看似沒毛病，但絕大多數(shù)企業(yè)的課酬是不痛不癢，更何況課酬不等于能力提升，那只能算是對內(nèi)訓師的一種補償。
目前很多企業(yè)常說內(nèi)訓師這個團隊太難帶了，可對于企業(yè)來說，難道不該反思嗎？為什么難帶，問題還得從企業(yè)自身來找，因為問題的源頭不在于內(nèi)訓師，還是在于企業(yè)。
如果學校的老師，醫(yī)生，律師不持續(xù)學習，你們敢找他們來服務(wù)嗎？內(nèi)訓師也是一個很專業(yè)的職業(yè)，是一個不斷需要往外輸出的職業(yè)，不持續(xù)學習賦能是難以勝任的。一個人好久不吃東西，得不到能量的補充內(nèi)訓師，自然會六神無主，兩眼無光。很多企業(yè)的內(nèi)訓師就是這樣一種狀態(tài)，屬于典型的“面黃肌瘦”。
企業(yè)的一味索取，不見付出，單純扣一頂培訓是內(nèi)訓師的責任的帽子，這實在是太不把內(nèi)訓師當回事了。內(nèi)訓師不是機器，是一個完整的人，哪怕是一臺機器也需要保養(yǎng)，當企業(yè)開始反思一個問題：
我們?yōu)?strong>內(nèi)訓師的持續(xù)成長做了什么？
只有這個問題被管理者重視的時候，才是內(nèi)訓師迎來發(fā)展的轉(zhuǎn)折點。系統(tǒng)賦能給這些為企業(yè)賦能的人，才是人才培養(yǎng)發(fā)展的長久之道。
談起賦能，有的人會條件反射的想到了經(jīng)費，比如這些問題也隨之而來：
要經(jīng)常給內(nèi)訓師培訓，培訓經(jīng)費吃不消；
讓做內(nèi)訓師培訓的老師做支撐服務(wù)，他們確實專業(yè)，可不付費，人家憑啥來做后期的服務(wù)；
做內(nèi)訓師后期的支撐，就憑我們目前人力資源部的人，有時真是心有余而力不足；
把內(nèi)訓師經(jīng)常組織在一起，感覺也不現(xiàn)實，畢竟大家都有自己的本職工作，更何況有的還常年在出差；
我們自己也嘗試過給內(nèi)訓師賦能，可發(fā)現(xiàn)能力有限，內(nèi)訓師也不感興趣；
我們也給內(nèi)訓師買了書，網(wǎng)上報了課，可他們也不一定會去學習。
這都是真實存在的問題，若視而不見，就和鴕鳥把頭埋進沙子里裝作看不見一樣。
當然，話又說回來，并不是企業(yè)不愿意重視內(nèi)訓師，還有不少企業(yè)是典型的不知道怎么重視？不知道怎么為內(nèi)訓師提高系統(tǒng)賦能？因為市面上暫時很難找到能提供系統(tǒng)賦能的服務(wù)機構(gòu)。有人可能會說，培訓機構(gòu)不都可以干這個活嗎？如果純粹用錢可以解決的問題，那就不是問題，關(guān)鍵是沒太多預算。難道就因為預算的問題，就放棄內(nèi)訓師的發(fā)展嗎？
作為一個深耕培訓師成長領(lǐng)域的人，深知企業(yè)的痛點，也能理解培訓管理者的那份無奈之情，于是我也一直在思考解決此類問題的方案?；侍觳回撚行娜?，我最終在粉筆課堂培訓師社群找到了解決方案。
何出此言？因為目前的社群是針對個人，每周有培訓師領(lǐng)域的專業(yè)案例，每月有打卡、研課活動、培訓師資訊、資料贈送、干貨分享，那我們只需要把會員服務(wù)拓展到企業(yè)即可，這樣就完美解決了企業(yè)內(nèi)訓師系統(tǒng)賦能的問題。接下來我們一一分析這些項目如何支撐到內(nèi)訓師的發(fā)展？
1、案例討論
案例討論就是圍繞培訓中的真實案例進行頭腦風暴。
比如我們目前社群已經(jīng)討論過145個案例了，全部是圍繞實戰(zhàn)。在案例討論過程中可以達到2個效果：
（1）解決工作中的問題，提升培訓專業(yè)技能。比如我們之前的案例有產(chǎn)品知識類課程如何講授？如何進行培訓考核？如何做好訓后的落地轉(zhuǎn)化？如何把控培訓現(xiàn)場的氛圍？如何處理培訓應(yīng)急情況等等。
（2）加強團隊之間的交流。內(nèi)訓師是一個以兼職為主的團隊，所以日常交流不多，通過案例討論，可以增進彼此間的交流，增強彼此的關(guān)系。
2、打卡
打卡就是以21天為一個周期，開展不同主題打卡活動。
打卡活動往往跟訓練營結(jié)合起來，比如我們粉筆課堂第18期打卡就有一個主題是《金牌內(nèi)訓師團隊打造》。打卡是一個可以持久提升內(nèi)訓師能量的方法，比如組織內(nèi)訓師共讀一本書、共拆解一部電視劇，甚至可以進行朗讀主題打卡等等。
通過打卡可以達到如下2個效果：
其一，是營造一個積極向上的學習成長氛圍；
其二，激發(fā)內(nèi)訓師自主學習的意愿，系統(tǒng)提升培訓專業(yè)能力。
就拿我自己參加18期打卡來說，通過1年多來的打卡，我逼自己完成了近百萬字的小說、培訓專業(yè)文章的創(chuàng)作；聽了上百本書；朗讀了十多本書。但是打卡需要氛圍，所以我們每次都會用開營、結(jié)營儀式來提升打卡的儀式感，并定期公布打卡統(tǒng)計，督促大家打卡。人有時真的需要一種氛圍，尤其是成長這件事，當你看著別人不斷學習成長，就會莫名的激發(fā)起學習的欲望。
3、研課
研課是圍繞一個主題，由教練選好主題相關(guān)書籍，帶著大家進行課題討論，確定課程大綱，再制定出PPT課件，最后完成講師手冊。
可以說，研課目前是粉筆課題的重磅活動，也是成果最明顯的活動。對于企業(yè)的內(nèi)訓師來說，若能定期圍繞企業(yè)問題開展研課活動，一年下來會有大量的課件產(chǎn)出。在研課的過程中內(nèi)訓師，不僅可以提升培訓專業(yè)能力，更重要的是解決了企業(yè)的實際問題。
比如我們第一期研課的主題是《故事高手速成秘籍》，課程研發(fā)完后，我發(fā)現(xiàn)講故事這個技能可以用到培訓、商務(wù)洽談、親子關(guān)系等多種場合，而為了研發(fā)這門課，聽完了8本故事相關(guān)的書籍，這無形中系統(tǒng)提升了自己講故事這項能力。
對于企業(yè)來說，研課最好是團隊作戰(zhàn)，這樣更有氛圍，也更能發(fā)揮出團隊的效果，比如以課題組形式，設(shè)有內(nèi)容組、制作組、設(shè)計組、培訓組，每個組有特定的任務(wù)，這樣可以充分發(fā)揮每個人的價值，增強內(nèi)訓師團隊的凝聚力。
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